好的大學(xué)決定了你未來的成功起點(diǎn)。目前有很多想要報(bào)考廣東松山職業(yè)技術(shù)學(xué)院的同學(xué)好奇廣東松山職業(yè)技術(shù)學(xué)院和廣東建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院比哪個(gè)好哪個(gè)更厲害？為了解決大家的疑問，今天考動(dòng)力小編就給大家?guī)砣娴慕榻B。

1.兩所學(xué)校的歷史底蘊(yùn)

廣東松山職業(yè)技術(shù)學(xué)院（簡稱松山職院），創(chuàng)建于1976年，是由廣東省人民政府舉辦、廣東省教育廳直屬管理的全日制普通高等職業(yè)院校，位于廣東省韶關(guān)市。

廣東建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院（簡稱廣東建院），創(chuàng)建于1979年，是省內(nèi)唯一一所公辦建筑類高職院，是建筑業(yè)高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)的主要基地和“現(xiàn)代魯班”搖籃，也是廣東省級(jí)高技能人才實(shí)訓(xùn)基地、第二批國家現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)單位。

從兩校的歷史底蘊(yùn)來看，廣東建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院比廣東松山職業(yè)技術(shù)學(xué)院的辦學(xué)歷史少了3年，兩所院校都不屬于“雙一流”“985工程”“211工程”建設(shè)高校。

2.兩所學(xué)校的學(xué)科評(píng)估對(duì)比

廣東松山職業(yè)技術(shù)學(xué)院下設(shè)10個(gè)二級(jí)教學(xué)單位。有電子信息工程技術(shù)、電子商務(wù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)、數(shù)控技術(shù)四個(gè)省級(jí)高水平專業(yè)群。其中，機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)為國家級(jí)骨干專業(yè)；機(jī)電設(shè)備技術(shù)、市場營銷專業(yè)為中央支持高職院校提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力項(xiàng)目重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)；電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)為省高職高專教育示范性專業(yè)；數(shù)控技術(shù)、軟件技術(shù)、現(xiàn)代物流管理、電子信息工程技術(shù)四個(gè)專業(yè)為廣東省高等職業(yè)教育重點(diǎn)專業(yè)。

廣東建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院現(xiàn)有招生專業(yè)40個(gè)，涉及8個(gè)高職專業(yè)大類，18個(gè)二級(jí)門類，其中土木建筑大類有17個(gè)，是廣東省內(nèi)開設(shè)建筑類專業(yè)門類最全的高等職業(yè)院校。建有國家級(jí)骨干專業(yè)5個(gè)，中央財(cái)政支持建設(shè)專業(yè)2個(gè)，國家級(jí)專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)項(xiàng)目1個(gè)，國家級(jí)精品在線開放課程1門，國家教指委精品課程1門，中央財(cái)政支持的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目1個(gè)，國家級(jí)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地4個(gè)，國家級(jí)“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地1個(gè)。

從學(xué)科評(píng)估上看，廣東松山職業(yè)技術(shù)學(xué)院的優(yōu)勢學(xué)科有基礎(chǔ)工程技術(shù)、給排水工程技術(shù)等，廣東建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院優(yōu)勢學(xué)科有建筑動(dòng)畫與模型制作、建筑智能化工程技術(shù)、建筑設(shè)備工程技術(shù)、建筑工程技術(shù)、工程造價(jià)等。

3.兩所學(xué)校的師資力量對(duì)比

廣東松山職業(yè)技術(shù)學(xué)院擁有全國優(yōu)秀教師2人、廣東省五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者2人、廣東省三八紅旗手2人，南粵優(yōu)秀教師7人、南粵優(yōu)秀教育工作者4人，廣東省技術(shù)能手6人，廣東省三八紅旗工作室1個(gè)，廣東省高等院校優(yōu)秀青年教師培養(yǎng)對(duì)象2人，廣東省“千百十”工程培養(yǎng)對(duì)象13人，國內(nèi)外中青年教師訪問學(xué)者82人。

廣東建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院現(xiàn)有專任教師870多名，其中，副高以上職稱教師占21%，具有碩士以上學(xué)位教師占61%，具有“雙師”素質(zhì)的教師達(dá)到80%，省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)5個(gè)，同時(shí)聘請(qǐng)了500多名來自生產(chǎn)一線有熟練技能的技術(shù)人員作為兼職教師。

從數(shù)據(jù)上可以看出，廣東建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的師資力量強(qiáng)于廣東松山職業(yè)技術(shù)學(xué)院。

總體來說，廣東松山職業(yè)技術(shù)學(xué)院和廣東建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院各有特色、優(yōu)勢學(xué)科明顯，但稍有差距。廣東松山職業(yè)技術(shù)學(xué)院在校友會(huì)高職Ⅰ類榜上位于287名，廣東建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院在校友會(huì)高職Ⅰ類榜上位于234名。