大學為學生提供了與來自不同背景和專業(yè)的同學互動的機會。這種多樣性的環(huán)境可以促進人際關系的建立，培養(yǎng)學生的協(xié)作和溝通能力，這對于未來的職業(yè)成功至關重要。目前有很多想要報考廣東工貿(mào)職業(yè)技術學院的同學好奇廣東工貿(mào)職業(yè)技術學院和廣東松山職業(yè)技術學院對比哪個好哪個更厲害？為了解決大家的疑問，今天考動力小編就給大家?guī)砣娴慕榻B。

1.兩所學校的歷史底蘊

廣東工貿(mào)職業(yè)技術學院（簡稱廣東工貿(mào)），創(chuàng)建于1957年，是廣東省人民政府直屬的全日制普通高等職業(yè)院校，是中國特色高水平高職學校和專業(yè)建設計劃建設單位、廣東省示范性高職院校、是全國現(xiàn)代學徒制試點單位、全國職業(yè)院校數(shù)字校園建設實驗校、全國高等職業(yè)院校體育工作成果暨“一校一品”體育工作示范基地，入選“亞太職業(yè)院校影響力50強”。

廣東松山職業(yè)技術學院（簡稱松山職院），創(chuàng)建于1976年，是由廣東省人民政府舉辦、廣東省教育廳直屬管理的全日制普通高等職業(yè)院校，位于廣東省韶關市。

從兩校的歷史底蘊來看，廣東松山職業(yè)技術學院比廣東工貿(mào)職業(yè)技術學院的辦學歷史少了19年，兩所院校都不屬于985工程大學、211工程大學和雙一流大學。

2.兩所學校的學科評估對比

廣東工貿(mào)職業(yè)技術學院設有教學機構12個，開設專業(yè)44個。有國家級骨干專業(yè)4個，中央財政支持的重點專業(yè)2個，省級一類品牌建設專業(yè)3個，省級二類品牌建設專業(yè)3個，省級高職教育示范性專業(yè)4個，省級高職教育重點專業(yè)9個，省級現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)試點專業(yè)8個，省一流高職院校高水平專業(yè)建設項目9個，高職本科協(xié)同育人專業(yè)4個。

廣東松山職業(yè)技術學院下設10個二級教學單位。有電子信息工程技術、電子商務、大數(shù)據(jù)技術、數(shù)控技術四個省級高水平專業(yè)群。其中，機電一體化技術專業(yè)為國家級骨干專業(yè)；機電設備技術、市場營銷專業(yè)為中央支持高職院校提升專業(yè)服務產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力項目重點建設專業(yè)；電氣自動化技術專業(yè)為省高職高專教育示范性專業(yè)；數(shù)控技術、軟件技術、現(xiàn)代物流管理、電子信息工程技術四個專業(yè)為廣東省高等職業(yè)教育重點專業(yè)。

從學科評估來看，廣東工貿(mào)職業(yè)技術學院的特色強勢學科主要集中在道模具設計與制造、工程測量技術、市場營銷、地籍測繪與土地管理信息技術、汽車電子技術、新能源汽車維修技術、會計、國際經(jīng)濟與貿(mào)易等，而廣東松山職業(yè)技術學院的特色強勢學科主要集中在電子信息工程技術、電子商務、大數(shù)據(jù)技術、數(shù)控技術等。

3.兩所學校的師資力量對比

廣東工貿(mào)職業(yè)技術學院擁有博導2名，二級教授2名，有全國優(yōu)秀教師、優(yōu)秀思想政治教育工作者，省級青年珠江學者、省級教學名師、省級專業(yè)領軍人才、省級高等職業(yè)青年優(yōu)秀教師培養(yǎng)對象等高層次人才42人，有碩士以上學位教師526人。

廣東松山職業(yè)技術學院擁有全國優(yōu)秀教師2人、廣東省五一勞動獎章獲得者2人、廣東省三八紅旗手2人，南粵優(yōu)秀教師7人、南粵優(yōu)秀教育工作者4人，廣東省技術能手6人，廣東省三八紅旗工作室1個，廣東省高等院校優(yōu)秀青年教師培養(yǎng)對象2人，廣東省“千百十”工程培養(yǎng)對象13人，國內外中青年教師訪問學者82人。

從數(shù)據(jù)上可以看出，廣東松山職業(yè)技術學院的師資力量弱于廣東工貿(mào)職業(yè)技術學院。

總體來說，廣東工貿(mào)職業(yè)技術學院和廣東松山職業(yè)技術學院各有特色、優(yōu)勢學科明顯，但稍有差距。廣東工貿(mào)職業(yè)技術學院在校友會高職Ⅰ類榜上位于66名，廣東松山職業(yè)技術學院在校友會高職Ⅰ類榜上位于287名。